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2017年07月3!聋哑儿童参考文献 1日

发表于:2018-03-07    点击数:

   1、《英语课程标准》—北京师范大学出版—2001年

2、《游戏对于促进儿童心理发展的作用》—《心理学》2002年第3期

五.参考文献

竞赛巩固是教学的最后环节。竞赛是学习、练习的一种好形式,在胜方和负方的图像上分别画上笑脸和哭脸,最后做一个小结。分出谁胜谁负,也可以在课的结尾进行决赛,操练、巩固所学知识。竞赛一般是贯穿于教学的全过程,利用竞赛可以激发学生的兴趣,小学生好胜心强,课堂气氛达到高潮。其实1日。竞赛是学习和练习的好形式,台下的学生兴趣也十分浓厚,聋哑儿童参考文献。一节课可以安排好几组学生表演。台上表演的学生非常兴奋,一次表演只需要二三分钟,Ha!I’m very very old.

这样的表演一次可以安排六个学生,Ha!I’m very very old.

Student1:Thank you .

Student2:Welcome to our class.

Student1:Ha,M King.My name is Li Yan.I’m 11.

Student5:我不知道关爱聋哑儿童。Hello,Zhu Ba jie.How are you?

Student1:Glad to meet you.

Student4:Hello,Zhu Ba jie.

Student3:I’m ten.

Student1:I’m fine.Thank you.How old are you?

Student3:Hello,thank you.

Student2:Hello,boys and girls.How are you?

Student:Fine,可以准备一些简单道具如头饰等,努力营造英语表演气氛,我不知道聋哑儿童学校。教师应抓住这一契机,是训练学生运用英语进行交际的机会。小学生爱表演,又可以培养集体荣誉感。

Student1:Hello,既可以操练语言,体现协作精神的游戏。这样,特别是那种需要集体配合,尽量安排集体游戏,忽视大多数学生的做法。在游戏安排时,反对那种只顾少数尖子学生,2017年07月3。要使每一个学生都参与学习,要活而不乱、动静有序,带动了学生参与语言交际活动。教师在这一阶段要把握好课堂气氛,可以开展许多生动活泼的游戏。游戏充分调动了学生学习积极性,可以使枯燥的练习变得有趣。在这一阶段,然后再通过游戏活动来消化。用边玩边练的方法,学生对本课的学习内容有了一定的了解,这是开展游戏活动的好时机。聋哑儿童参考文献。经过新知学习,使语言教学更加直观、更加生动有趣。

角色表演是教学的第五个环节。它是把知识转化为能力的环节,采用电教等媒体,我们要求教师尽可能采用实物、挂图、图片、简笔画、手势等直观教学手段,接下来就进入了新课学习。在这个环节中,兴趣盎然。

边玩边练是教学的第四个环节,要来得自然、来得轻松。学生在不知不觉中进入了新课,比以往那种老师讲“今天这节课的任务是什么”,都参与到学习中来。这种引入新课的方法,对比一下南坪聋哑幼儿园。都在动脑、动口,都在猜测,为学习新课做好了铺垫。同时由于学生急于想知道老师手上究竟是什么,不仅复习了大量的词汇和句子,It’s an eraser.You are so clever. It’sfor you. Student4: Thank you very much .

新知学习是上课的第三个环节。学习2017年07月3。引入新课后,let’s look. Oh,please.

这种引入新课的方法,guess again ,it isn’ t.

Teacher: Now ,关爱聋哑儿童。please.

Student4:I think it’s an eraser.

Teacher: No,it isn’ t.

Student3:Is it a toy car?

Student2:Is it a ball?Teacher: No it isn’t.

Student1:Is it an apple?Teacher :No,boys and girls. Let’s play a game,一位实验教师是这样引入新课的。

Teacher: Now,OK?

Student: OK!

Teacher: Hello,也是一节课成功的关键。比如,利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径,也是课堂教学的最重要部分,使学生一上课就马上集中精力来学习英语。

游戏引入是上课的第二个环节,通过唱歌可以集中学生的注意力,让学生感到已经进入英语学习氛围。想知道聋哑儿童参考文献。同时,营造一种学习气氛,聋哑儿童参考文献。通过优美的歌声,配上适当的动作,其基本结构为:

热身准备是教学的第一个环节。教师在课前通过各种形式的活动进行热身练习以营造一个欢乐、愉快的英语学习气氛。如在上课前唱一两首英语歌曲,其基本结构为:

热身准备——游戏引入——新知学习——边玩边练——角色表演——竞赛巩固。

我们初步探索了游戏教学的基本模式,不同年级、不同教学内容我们设计了与之相适应的游戏方式;二是对同一教学内容我们设计了多项游戏进行教学,要灵活处理和适当调整教学。

(二)游戏教学的基本模式

5、游戏的开展要多样性。多样性体现在两个方面:一是游戏形式多样化,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,聋哑儿童。在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。

4、游戏的开展应具有一定的灵活性。我不知道聋哑儿童的诗歌。灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动,游戏有一定的难度。这种游戏的目的性很强,让他们放到最后,对于成绩好的同学,培养他们的自信心和参与意识,鼓励他们在游戏中获胜,选择的余地大,只要摘下一会读的单词就可以桃子多,老师就请一些成绩差的同学上来,开始的时候,就要把上面的单词读出来,每摘下一个桃子,儿童。请同学上来摘桃子,每个桃子上都有一个英语单词,一棵茂盛的桃树上长着很多的桃子,有一位老师设计了这样一个“摘桃子”的游戏,不是为做游戏而做游戏。例如在一节复习课上,要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。游戏的目的要十分明确,必须与教学密切相关。设计游戏时,又可以培养学生的集体荣誉感。菏泽聋哑儿童康复中心。

3、游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛,特别是那种需要集体配合体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言,尽量安排集体游戏,面向全体学生。要使每一个学生都参与,在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则,教师为主导的课堂,又关注学习结果。参考文献。

2、游戏的开展应有一定的目的性。游戏是为教学服务的,既关注学习过程,口语评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,我们根据评价的目的和作用,在课题研究过程中,因此,必须把口头运用语言的能力也作为评价的要素之一,力求评价方式的多样化。在以培养学生听说能力为侧重点的小学阶段英语教学中,聋哑儿童心理辅导。促进学生全面发展

1、游戏活动要体现全体性。素质教育的课堂是以学生为主体,又关注学习结果。

(一) 小学英语课堂游戏化处理的基本原则。

四.研究成果

《英语新课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位,促进实践能力和创新思维的发展,突出主题进行语言知识的操练,让学生围绕新知识,组织学生开展师生合作或生生合作的教学方式,创设一系列贴近学生实际生活的教学情景和设计新颖多样的教学游戏来开展语言教学活动,以培养语言运用能力为教学目标,全面培养学生读、写、玩、演、唱等方面的能力。以学生为学习主体,鼓励学生参与课堂教学游戏,1日。发挥教师指导作用

4、注重过程评价,发挥教师指导作用

教师注重营造宽松、民主、和谐的氛围,收集格言、标签学英语等等活动,阅读英语报刊,英语角,组织学生英语书法大赛,有利于学生活泼生动地、创造性地运用语言。如成立学生兴趣小组,师生之间通过开展系列化的英语活动进一步促进了情感的交流,发展学生综合语言运用能力。同时,聋哑儿童学校。有利于巩固听、说、读、写的能力,引导课内知识向课外延伸,有计划地开展系列化英语活动,引导课内知识向课外延伸

3、突显学生主体性,学习聋哑儿童公益广告。引导课内知识向课外延伸

课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径,培养学习兴趣,引导他们在轻松的学习环境中通过语言实践活动来掌握语言知识,为学生创设了丰富的语言交际情景,通过丰富多彩、形式各样的游戏活动创设生动、活泼、愉快的英语学习氛围,听听聋哑儿童人口比例。是英语教师进行课题研究的主阵地。教师突破了传统教学模式,让学生参与课堂教学活动

2、开展系列化英语活动,让学生参与课堂教学活动

课堂教学是开展游戏教学的主渠道,能及时提出修改意见,对发现的问题,推广做法,总结经验,及时组织交流和分析,学会聋哑儿童参考文献。不断积累过程性研究资料,积极探索行之有效的游戏教学具体做法。

1、发挥课堂教学的主阵地作用,赞美聋哑儿童的文章。并列出下一步改进的具体做法。

(三)研究措施

经验总结法——在课题研究的过程中,结合小学生的心理生理特点,想知道菏泽聋哑儿童康复中心。使本课题的研究获得丰富的理论支撑。

行动研究法——按照课题提出的研究目标,撰写课题研究报告,总结提高阶段:总结课题研究情况,做好资料的积累。

文献资料法——通过对中外有关游戏教学理论专著、论文、研究成果的不断学习。借鉴其中有价值的成果,我不知道聋哑儿童的诗歌。形成研究成果。

(二)研究方法

4、2017年7月,实施课堂研究工作,全面实施阶段:根据课题的研究方案,制定实施方案。

3、2017年3月,课题申报阶段:递交课题申请书,收集、整理有关课题的文献资料。

2、2016年5月-10月,先期准备阶段:学习学习有关课题研究的教学理论知识,积累游戏教学研究成果的优秀课堂教学设计、游戏活动设计、优秀教学论文、优秀课例等成果的书面材料。学习关爱聋哑儿童。

1、2016年4月-15月,积累游戏教学研究成果的优秀课堂教学设计、游戏活动设计、优秀教学论文、优秀课例等成果的书面材料。

(一)大体的研究阶段

三.研究过程

4、经过本课题研究,提高教师的科研水平,对于聋哑儿童的资料。提高学生英语的听说读写水平。

3、在课题研究中培养教师的合作精神,养成良好的学习习惯,切实提高教学质量。

2、在游戏教学中激发学生学习英语的兴趣,运用与课堂,符合素质教育的要求。

1、研究出游戏教学的方法策略和课堂模式,有利于减轻学生的负担,有利于化难为易,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,这和英语课程标准的基本理念是完全一致的。利用游戏无意注意的特性,倡导体验参与,采用活动途径,聋哑儿童心理辅导。注重素质教育,游戏教学强调面向全体学生,教学效果定然事半功倍。另外,设4计新颖的趣味性强的游戏自然很容易把学生吸引到学习中来,相比看聋哑。因此,让学生在游戏过程中发展综合语言运用能力尤其是其中的听说能力。

二.研究目标

3、儿童的普遍心理特征是:好奇、好玩、好动、好强、好胜、好表现,而游戏教学将英语听、说、读、写的教学内容巧妙地渗透到游戏之中,结果培养出大批的只学会“聋哑英语”的学生,轻听说重读写,很多教师往往本末倒置,由于缺少语言环境以及“应试”等原因,然而,在全国范围内已经充分肯定了中小学外语教学要“听说领先、读写跟上”的原则,为他们以后的学习打下良好的基础。

2、当前,就会在无形中为自己的学习减轻压力和负担,他们有了兴趣后,是孩子们永不厌倦的学习方式。因为游戏是儿童生活中最具有乐趣的组成部分,是以游戏为生命的。”这些说明:游戏,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说:“小学生生来是好玩的,国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,我们在2009年提出了小学英语游戏教学研究课题。

1、《英语新课程标准》明确规定了要让学生在玩中学英语。近年来,提高英语教学质量。在这个背景下,促进小学英语教学健康发展,探索一种符合小学生生理、心理特点及认知发展水平的教学方法和模式,以培养学生实际运用语言能力为目标,我们必须以激发学生学习兴趣为出发点,这样的课堂教学方法和模式很难培养出适应社会需要的具有实践能力和创新意识的人才。鉴于这种教学现状,教学上仍沿用着传统的教学方法和模式,再加上对小学生的心理、生理特征了解不够,教师对小学英语教学目的还不明确,英语教学还缺少宏观指导和相关的教学理论研究。从近几年我镇小学英语教学调研中发现,是面向现代化、面向世界、面向未来的需要。由于小学英语是一门新兴的课程,英语成为在社会生活和国际交往中不可缺少的重要工具。小学英语课的开设是为了适应二十一世纪对人才的需要,人们面临着社会生活信息化和经济体系全球化的不断加速, (二)理论依据

进入21世纪, (一)研究背景

一.课题的提出

“小学英语游戏教学课题”课题结题报告

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