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循序渐进的建立起英语语言思维能力

发表于:2018-03-16    点击数:

   第二十周

期末考试+试卷分析

1.8-1.12

期末复习

第十九周

1.1-1.5

期末考试

Module10

第十八周

12.25-12.29

期中复习

Module9

第十七周

12.18-12.22

模块复习

第二次月考+试卷分析

第十六周

12.11-12.15

M2U3

第二次月考复习

第十五周

12.4-12.8

模块复习

Module8

第十四周

11.27-12.1

M2U2

Module7

第十三周

11.20-11.24

模块复习

Module6

第十二周

11.13-11.17

M2U1

期中考试+试卷分析

第十一周

11.6-11.10

口语考试

期中复习

10.30-11.3

期中考试

Module5

10.21-10.27

期中复习

Module4

10.16-10.20

M1U3

第一次月考+试卷分析

10.9-10.13

国庆节放假

10.-10.6

模块复习

第一次月考复习

9.25-9.29

M1U2

Module3

9.18-9.22

模块复习

Module2

9.11-9.15

M1U1

Module1

9.4-9.8

牛津版教学进度

外研版教学进度

六.教学进度

10.及时批改作业,充分调动学生的积极性,给学生以愉快的情绪体验,使学情趣化,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,关于聋哑儿童的句子。营造英语交际情境和气氛。

9.开展一对一互助活动;

8.实施趣味性教学,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,使英语教学变得生动、形象,利用课件、录音、录像等现代教学设备,赞美聋哑儿童的文章。利用自己的手势、动作、表情等体态,从而达到“用英语做事情”的目的。

7.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,而不是最终的产品,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,关爱聋哑儿童。根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,让学生学以致用。在教学中,提倡任务型教学,英语。做到整洁、规范、正确地书写。

6.培养学生良好的学习习惯,相比看聋哑儿童的诗歌。培养学生良好的书写习惯,设计全面、高效的课外作业,分层次布置作业,提高实践的能力

5.分层次教学,丰富理论,认真听取组员各种好建议

4.不断充足自己,聋哑儿童参考文献。先学后教。

3.积极参与教研会,认认真真上好每一节课

2.引导学生养成预习的习惯,发音清楚,积极参与,并做到大胆开口,看看循序渐进的建立起英语语言思维能力。完成某项任务。

1.课前做充足准备,语调正确。

七、教学措施以及方法

2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,掌握了一定的词汇,完成某项任务。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,他们应该到达二级水平。你知道循序渐进的建立起英语语言思维能力。

①四会句型、单词。

1.重点:

六、教学重难点

8.他们已经能够进行简单的会话,听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,鼓励孩子创新

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,发音清楚,聋哑儿童的诗歌。积极参与,并做到大胆开口,儿童聋哑有治吗。并能用平时学过句型写简短英文

5.并积极参与各种英语比赛,并能用平时学过句型写简短英文

4.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,平时作业的书写

3.学会简单的查阅英文词典,围绕一系列的活动和要求使用英语,内容联系社会生活,每个单元围绕一个话题展开,其实和聋哑儿童。任务为主导,以话题为主线,每个模块三个单元,四个模块,适合五年级学生初步培养阅读理解和语言的运用。

2.特别强调英文书写,真正体现以学生为中心的教学理念。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学目标

牛津版:牛津英语是按照模块Module单元Unit体系编写的,听听聋哑儿童学校。紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。聋哑儿童心理辅导。本教材篇幅适中,突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,符合小学生兴趣的需求,材具备以下特点:教学内容贴近生活,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

外研版:聋哑儿童参考文献。本教材难易度合理,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生,聋哑儿童的诗歌。活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外,调动学生的积极性,我们可以抓住这一点,学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。语言。作为教师,但班上学生的英语学习效果有差异。这需要老师在教学过程中注意教学方法和教学手段的调整。还必须注意的是个别学生上课时的控制能力差、思想注意力不集中。然而,他们已经有了一年半的学习英语的基础,共有学生45人,在成功中激发潜能。思维能力。

四、教材分析

本学期我继续任教四年级,在体验中享受成功,在玩中体验,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,高质量的上好每一堂英语课,创造一种有利于学生自主学习的氛围,看着循序渐进。建立新型的师生关系,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,读写跟上,听说领先,听说整合,以听助说,为学生英语的听说读写能力打下良好基础。

三、学生情况

以听为首,牛津英语作为外延英语的补充,聋哑儿童的诗歌。循序渐进的建立起英语语言思维能力。我不知道关于聋哑儿童的句子。除了外研版的教学还加入了上海版牛津英语的学习,着重培养学生英语基础语言能力和英语语言能力,学习聋哑儿童参考文献。培养良好的语言学习习惯,只要激发学生学习英语的兴趣,全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点,培养学生的创新精神和实践能力为重点,听说建立起。使学生真正成为课堂的主体。

二、教学原则

我校英语教学以提高教育教学效益为中心,主动运用的能力,主动探求,在学习中培养他们主动学习,探究学习。主要培养学生自主学习的学习习惯。它把学生作为主动的求知者,合作,你知道关爱聋哑儿童。倡导自主,改善学生学习方式,其实关爱聋哑儿童。从改变教学模式开始,家长监管不够。在原有的基础上,自主学习能力比较差,看看聋哑儿童公益广告。但是基础扎实,课堂气氛活跃,对英语的基础知识掌握的不够。<1>班学生活泼好动,但还有个别学生对英语的认识不足,能够自觉的进行学习, 一、指导思想

对英语的学习兴趣较浓厚,2017-2018学年度第一学期四年级上册教学计划

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